معرفی یه وب سایت همه کاره برای پژوهشگران جهت انجام کارهای پژوهشی با هوش مصنوعی به اسم Avid Note با قابلیت های:

transcription

analysis

paraphrase

chat

ویژگی های یک معلم خوب در تفکر ابن سینا

۱- خردمند باشد: یعنی مهمترین خصیصه معلمی را که دانایی است دارا باشد و بر آنچه که آموزش می دهد تسلط علمی داشته باشد و بتواند پاسخگوی سوالات دانش آموزان باشد. 

۲- دیندار باشد: از دیدگاه تربیت دینی علی رغم اینکه بر دانایی معلم تاکید می گردد، با این وجود آن را شرط کافی برای نشستن بر کرسی معلمی نمی داند بلکه آنچه که معلم را الگو و سرمشق رفتاری دانش آموزان قرار می دهد، ادب، اخلاق و تقوای اوست. بنابراین منظوراز دینداری و دارا بودن این خصوصیات عالی، رفتاری است که لازم است شخصیت و منش معلم به آنها آراسته گردد.

۳- آشنا با تربیت کودک باشد: بدون شناخت ویژگی های رشد و نیازها و خواسته های کودک در مراحل مختلف سنی و بدون آشنایی با چگونگی شکل گیری مفاهیم در ذهن کودک و دیگرابعاد شخصیتی او امکان تعلیم و تربیت وجود نخواهد داشت. معلم باید کودک را بشناسد و راههای تامین نیازهای عاطفی، اجتماعی وعقلی او را بفهمد. 

...

ادامه نوشته

پایگاه های علمی اینترنتی جهان

🔹🔹معرفی مهم‌ترین پایگاه‌های علمی اینترنتی

پایگاه‌های علمی مبتنی بر وب امروزه سرویس‌های قدرتمندی را به کاربران ارائه می‌دهند که شامل مقالات علمی، فهرست نشریات، مقاله کنفرانس‌های بین‌المللی و دیگر محتواهای علمی و پژوهشی می‌شود

 

 🔸Elsevier: http://www.elsevier.com الزویر

🔸 Springer: https://springer.com/ اشپرینگر

🔸 Wiley: https://onlinelibrary.wiley.com/ وایلی

🔸 Cabi: https://www.cabi.org/ کابی

🔸 Ebsco: https://www.ebsco.com/ ابسکو

🔸 IEEE: https://www.ieee.org/ آی تریپل ای

هفت دلیل برای به کارگیری زنان در مدیریت

 

 چرا حضور زنان به‌عنوان یک مدیر برای سازمان‌ها مهم و مثبت است؟

۱. عدالت: 

حضور بیش از پیش زنان در نقش‌های مدیریتی و رهبری، قبل از هر چیز نشانگر انصاف و عدالت است. تمام موقعیت‌های شغلی باید فارغ از ویژگی‌های غیرمرتبط با قابلیت‌های حرفه‌ای افراد (مثلا جنسیت، نژاد، مذهب و...)، برای تمام اشخاص به‌طور یکسان در دسترس باشند. با به‌کارگیری بیشتر زنان در پست‌های مدیریتی، تمام کارمندان به ویژه زنان جوان، خواهند دید که می‌توانند برای چنین موقعیت‌هایی تلاش کنند و منصفانه آن را به دست آورند.

...

ادامه نوشته

خلاصه کتاب برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی فریده مشایخ عباس بازرگان

برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی

دانشگاه آزاد اسلامي واحد قم                                     استاد: دکتر ابوالفضل بختیاری

دكتري مديريت آموزشي                                         دانشجو: سیده معصومه کنعانی

درس روش هاي برنامه ريزي                                                               تاریخ:1398.3.9

مقدمه: امروزه با توجه به افزایش جمعیت در کشورهای در حال توسعه که باعث افزایش تقاضا برای آموزش گردیده و همچنین عدم هماهنگی رشد تعداد دانش آموزان و دانشجویان با تجهیزات آموزشی، ضرورت و اهمیت برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی آشکار می گردد. لازمه برنامه ریزی استراتژیک برخورداری از تفکر استراتژیک است. منظور از تفکر استراتژیک ژرف نگری بخردانه در سه سطح فراسوی کلان، کلان و خرد است. برنامه ریزی استراتژیک به معنای تعریف آینده بهتر و کوشش در به وجود آوردن آن است. در برخی کشورها که گزینه نوآوری آموزشی به اجرا در می آید، عدم توجه به برنامه ریزی های لازم باعث می شود هدف نوآوری تحقق نیابد، در چنین شرایطی می توان با بکارگیری برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی پرداخت. این نوع برنامه ریزی یک فرایند خطی نیست که گام به گام در یک چهارچوب استبدادی اجرا شود. در این نوشته سه زمینه اصلی در برنامه ریزی مورد نظر قرار گرفته است که به ترتیب عبارتند از : بازاندیشی، بازسازی ساختارها و بازآفرینی نظام های آموزشی.......

ادامه نوشته

خدایان مدیریت

خدایان مدیریت

خلاصه کتاب خدایان مدیریت نوشته چارلز هندی

چارلز هندي(CHARLES HANDY) در سال 1932 ميلادي در ايرلند زاده شد. پدرش يك كشيش پروتستان بود كه به گفته خودش نقش مهمي در زندگي او ايفا كرده و تمايل به پرسيدن چرا را در او تقويت كرده است. هندي در سال 1955 در رشته فلسفه و تاريخ كلاسيك از دانشگاه آكسفورد با درجه ممتاز ليسانس گرفت. سپس به مدت ده سال به عنوان مدير فروش شركت رويال داچ شل(ROYAL DUTCH SHELL) در مالزي مشغول به كار شد.

اما در سال 1967 در رشته مديريت در دانشگاهMIT فارغ التحصيل شد و سپس در مدرسه مديريت اسلوان درMIT به كار پرداخت. او در اين مدت با وارن بينس(WAREN BENNIS) متفكر مشهور مديريت آشنا مي شود و از او بيشترين تاثير را مي پذيرد. او بينس را پدر معنوي خود به شمار مي آورد.

...

ادامه نوشته

فرهنگ مدرسه بر اساس مدل دنیسون

شناخت فرهنگ مدرسه براساس مدل دنيسون

  قدرت الله علي زاده[1]

چكيده

يكي از راهبردهاي اساسي سازمان ، فرهنگ سازماني است وشايد مهم ترين رسالت مديران ، تنظيم راهبرد سازماني در حوزه فرهنگي و ايجاد  يك فرهنگ سازماني مناسب است .اهميت فرهنگ سازماني اين است كه مديران كشور در حال حاضر ،بيش از پيش قدرت وآثار جادويي فرهنگ را بر رفتار كاركنان را لمس مي كنند.و همچنين به اهميت شناخت اين مهم براي باقي ماندن در ميدان رقابت ويا سبقت گرفتن از ديگر سازمان ها ، پي بردند."بررسي فرهنگ سازمان به عنوان يك ابزار جمع آوري اطلاعات عمل مي كند و مديران را قادر مي سازد تا از اين طريق اولاً بخش ها و يا گرو هاي كاري را با يكديگر مقايسه نمايند.ثانياً مسايل را اولويت بندي كنند. ثالثاً ادراكات و انتظارات كاركنان را شناسايي نمايند".( منوريان ،1385)

ادامه نوشته

درس پژوهی

 

به نام خدا

درس پژوهی

مقدمه:

درس پژوهی، پژوهش مشارکتی معلمان در مدرسه و کلاس درس است .این مدل پژوهش معلمان با بهره گیری از حلقه های کیفی پژوهش، آموزش و یادگیری، تلاش می کند معلمان را در فرآیند طرح سؤال، برنامه ریزی، عمل، مشاهده فعال، بازخورد و بازاندیشی، و یادگیری گردهم آورد و به تبادل نظر، تجربه، هم عملی و یادگیری از یک دیگر ترغیب سازد.

 این الگوی "پژوهش در آموزش و یادگیری تاثیر زیادی بر پرورش حرفه ای معلمان، بهبود کیفیت تدریس، تداوم تغییر برای به سازی مدرسه، بهبود یادگیری دانش آموزان و جلب مشارکت فعال معلمان در تبیین آرمان و برنامه عمل و اداره اثربخش مدرسه برای بازسازی آن به مثابه سازمان یادگیرنده دارد .

ادامه نوشته

طراحی آموزشی

طراحی آموزشی: طراحی آموزشی در محیط های آنلاین/یادگیری مجازی

و

تجارب زیسته دکتر خدابنده در دانشگاه هلپ مالزی

با حضور دکتر خدابنده لو

با ابتکار دانشجویان دکتری مدیریت آموزشی واحد قم

و راهنمایی دکتر ابوالفضل بختیاری(دانشگاه فرهنگیان)

و حضور افتخاری دکتر محمود ابوالقاسمی

...

ادامه نوشته

یادگیری مغز محور

🔵🔴⚫️ 

سه روش آموزش مبتنی بر " یادگیری مغز محور " عبارتند از :

1- غوطه ور سازی همخوان :در این روش محیط یادگیری به گونه ای طراحی می شود که یادگیرندگان در تجارب آموزشی تدارک دیده شده، غوطه بخورند. چنین شرایطی را شرایط غنی یادگیری هم می نامن

2- آرامیدگی هشیار : روش حاضر ترس یادگیرنده را از بین می برد و او را ترغیب می کند ، اطلاعات دریافتی را درونی سازی کند.

3-  پردازش فعال :در این روش آموزشی، به یادگیرنده فرصت می دهند اطلاعات دریافتی اش را تثبیت کند و به درون سازی آن ها بپردازد.